Teori ini terkenal dengan belajar bermaknanya dan pentingnya pengulangan sebelum belajar dimulai.Ia membedakan antara belajar menemukan dengan belajar menerima.Pada belajar menerima siswa hanya menerima, jadi tinggal menghafal dengan belajar bermakna. Pada belajar menghafal, siswa menghafalkan materi yang sudah diperolehnya, tetapi pada belajar bermakna materi yang telah diperoleh itu dikembangkan dengan keadaan lain sehingga belajarnya lebih dimengerti. Continue reading →

Dalam bagian ini akan diuraiakan teori belajar menurut Skinner. Burhus Federik Skinner menyatakan bahwa pengajaran atau penguatan mempunyai peranan yang sangat penting dalam proses belajar. Terdapat perbedaan antara ganjaran dan penguatan. Ganjaran merupakan respon yang sifatnya menggembirakan dan merupakan tingkah laku yang sifatnya subyektif, sedangkan penguatan merupakan sesuatu yang mengakibatkan meningkatnya kemungkinan suatu rsepon dan lebih mengarah kepada hal-hal yang sifatnya dapat diamati dan diukur. Continue reading →

Edward.L.Thorndlike (1874-1949 ) mengemukakan beberapa hukum belajar yang dikenal dengan sebutan Law of effect.Menurut hukum ini belajar akan lebuh berhasil bila respon siswa terhadap suatu stimulus segera diikuti dengan rasa senang atau kepuasan.Rasa senang atau kepuasan ini bisa timbul sebagai akibat anak mendapatkan pujian atau pengajaran lainnya.Stimulus ini termasuk reinforcement. Continue reading →

Sebelum kita mempelajari aliran psikologi tingkah laku,akan lebih baik kiranya jika kita pelajari dulu pengertian psikologi belajar mengajar, yang sifatnya masih umum. Hal ini akan membantu pemahaman terhadap materi selanjutnya yang bersifat lebih khusus. Continue reading →